你可曾想象，有這樣一堂課，就像一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟文學(xué)寶庫(kù)的大門？
清脆的上課鈴響起，同學(xué)們滿懷好奇，期待作家陳華清老師的到來(lái)。只見(jiàn)陳老師面帶微笑走上講臺(tái)，在黑板上瀟灑地寫下“書(shū)香滿盈，走進(jìn)閱讀與寫作的奇妙世界”，帶領(lǐng)我們開(kāi)啟了這場(chǎng)與眾不同的求知之旅。
陳老師以《最美的康乃馨》這本書(shū)為例，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)如何閱讀、寫作。教室里安靜極了，連同學(xué)們的呼吸都變得輕柔。陳老師的朗讀情感豐富，時(shí)而激情澎湃如波濤洶涌的大海，時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)如涓涓細(xì)流。書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)、每個(gè)情節(jié)的起伏都在我們的心湖上泛起層層漣漪。
讀完文章，陳老師像睿智的領(lǐng)航員，提出許多引人深思的問(wèn)題。例如：文中安娜的形象是怎樣的？“我”為何以“安東”的名義寫假信？文中多次出現(xiàn)“康乃馨”有何作用等。同學(xué)們紛紛陷入沉思，有的托腮凝眉，有的快速記錄靈感。反復(fù)閱讀文章后，我們收獲了不一樣的感悟，真可謂“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
這堂課猶如火花點(diǎn)亮我們的心燈，讓我們深刻地領(lǐng)悟到閱讀與寫作的真諦。閱讀，恰似一位無(wú)畏的探險(xiǎn)家在神秘的古堡中“拆房子”，每推倒一堵墻，都可能發(fā)現(xiàn)令人驚嘆的寶藏；寫作，則像一位滿懷夢(mèng)想的建筑師在空曠的大地上“建房子”，每一塊磚石都傾注著心血與創(chuàng)意。
這堂課讓我由衷感慨：只有對(duì)文學(xué)充滿敬畏與熱愛(ài)，醉心閱讀和用心創(chuàng)作，才能在文學(xué)天地留下自己的足跡。
點(diǎn)評(píng)：文章以富有詩(shī)意與想象的筆觸開(kāi)篇，將課堂喻為開(kāi)啟文學(xué)寶庫(kù)的鑰匙，成功吸引讀者。對(duì)陳華清老師的描寫生動(dòng)形象，從其板書(shū)、神態(tài)到朗讀表現(xiàn)，都細(xì)膩展現(xiàn)出老師的獨(dú)特魅力與文學(xué)氣質(zhì)，使課堂場(chǎng)景躍然紙上。尤為突出的是對(duì)閱讀與寫作的精妙比喻，深刻揭示二者真諦，升華了主題。
指導(dǎo)老師：劉愛(ài)蓮
