3月1日，來(lái)自湛江中醫(yī)學(xué)校的教師志愿者們走進(jìn)麻章中心小學(xué)和麻章鎮(zhèn)赤嶺小學(xué)，開(kāi)展湛江中醫(yī)學(xué)校名師工作室送勞動(dòng)技能課教研活動(dòng)。（3月2日《湛江日?qǐng)?bào)》）
中醫(yī)藥文化是祖先留給我們的寶貴財(cái)富，藥香中彌散著悠久文化的香氣，銀針里傳承著懸壺濟(jì)世的精神，點(diǎn)穴手法中投射出精益求精的理念，幾千年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)形成了中醫(yī)藥學(xué)的實(shí)用價(jià)值與人文精神。因此，讓中醫(yī)藥文化在校園生根發(fā)芽，對(duì)于傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，很有必要。
推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，也已經(jīng)相當(dāng)普遍。北京從2009年起就設(shè)置了中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的課程，作為一門選修課，約有10萬(wàn)名中小學(xué)生選修。2013年，甘肅省提出“全民學(xué)中醫(yī)”的建設(shè)方案，計(jì)劃將中醫(yī)藥文化納入中小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容；2018年，浙江省編寫《中醫(yī)藥與健康》，并將其作為小學(xué)教材進(jìn)入全省所有小學(xué)課堂，并實(shí)現(xiàn)“全覆蓋”。近日，湛江中醫(yī)學(xué)校的教師志愿者們走進(jìn)麻章中心小學(xué)和麻章鎮(zhèn)赤嶺小學(xué)，教學(xué)生觀察常見(jiàn)草藥的外觀形態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生用中藥制作香囊，同樣很有意思。都知道中醫(yī)藥文化要進(jìn)校園，但這“怎么進(jìn)”，我們還要有更深一層的思考。
第一道思考題，是“誰(shuí)來(lái)教”。推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，首先就要考慮“誰(shuí)來(lái)教”的問(wèn)題。沒(méi)有學(xué)過(guò)中醫(yī)藥的老師照本宣科，課是講了，但效果恐怕大打折扣。要保證教學(xué)質(zhì)量，必須激活當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)中醫(yī)藥教育資源。在這方面，湛江很有優(yōu)勢(shì)，湛江中醫(yī)學(xué)校等醫(yī)學(xué)類學(xué)校，有中醫(yī)藥高層次人才和基層適宜技術(shù)人員的培養(yǎng)體系。且在政策支持下，我市中醫(yī)藥學(xué)科實(shí)力近年進(jìn)步明顯，建起了不少“中醫(yī)傳承工作室”。如報(bào)道中那樣，組織湛江中醫(yī)學(xué)校的教師志愿者們走進(jìn)中小學(xué)，是可行之法，極具探索意義。
第二道思考題，是“教什么”。中醫(yī)藥文化博大精深，但要讓學(xué)什么有興趣、聽(tīng)得懂、記得住，就必須有所篩選，循序漸進(jìn)。湛江氣候、土壤、水文等條件十分適合種植南藥，素有“南藥之鄉(xiāng)”美譽(yù)，種植的廣藿香、穿心蓮、良姜、蘆薈、橘紅和金錢草等，更是遠(yuǎn)近知名。從熟悉鄉(xiāng)情的角度出發(fā)，這南藥當(dāng)是本土特色課程。另外，大家讀書時(shí)做的眼保健操，其實(shí)就跟中醫(yī)穴位、推拿有關(guān)。如今不少學(xué)校在探索耳穴按摩操、八段錦校園版，把中醫(yī)“治未病”的方法用到了學(xué)生健康體質(zhì)提升上，這也很值得我們研究探索。
最后一道思考題，是“怎么教”。能否把中醫(yī)藥文化進(jìn)校園辦成湛江品牌，關(guān)鍵就看這“教”有沒(méi)有創(chuàng)新。筆者曾到湛江中醫(yī)學(xué)校內(nèi)的湛江中醫(yī)藥博物館參觀，館內(nèi)分兩層布展，設(shè)中醫(yī)藥養(yǎng)生文化展示區(qū)、中醫(yī)講堂、傳統(tǒng)模擬藥房、嶺南中草藥資源分布沙盤等展區(qū)，該校還會(huì)在館內(nèi)中醫(yī)藥適宜技術(shù)體驗(yàn)區(qū)適時(shí)推廣拔火罐、刮痧、艾灸等。我們可以試點(diǎn)讓一批中小學(xué)校與湛江中醫(yī)學(xué)校搞黨建共建，以此為契機(jī)推動(dòng)中小學(xué)生參與到拔火罐、艾灸等應(yīng)用中來(lái)。還可以在校園里開(kāi)辟“小中藥園”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)纤幏N植，把中醫(yī)藥文化進(jìn)校園與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。另一方面，要把部分中醫(yī)藥知識(shí)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行傳播。比如我們經(jīng)常講“閉目養(yǎng)神”，那為什么“閉目”就能“養(yǎng)神”，而不是“閉嘴”“捏鼻”之類的呢？帶著這些問(wèn)題去教去學(xué)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們要發(fā)揮教育系統(tǒng)“教”的優(yōu)勢(shì)，潛心打造一批精品課程，未來(lái)，中醫(yī)藥文化就能不僅僅局限于“進(jìn)校園”，更能“進(jìn)企業(yè)”“進(jìn)小區(qū)”，發(fā)揮更多實(shí)效。
愿中醫(yī)藥文化進(jìn)校園有更多的嘗試和推廣，愿越來(lái)越多孩子喜歡中醫(yī)、受益于中醫(yī)。
