這個(gè)學(xué)期，筆者女兒所讀的幼兒園，布置了一項(xiàng)特別的親子實(shí)踐活動(dòng)——周末帶孩子到紅樹林游玩，家長(zhǎng)給孩子講紅樹林的故事，讓孩子觀察紅樹林里的招潮蟹。于是，好幾個(gè)周末里，我都帶著女兒到霞山觀海長(zhǎng)廊紅樹林棧道，到棧道下的那片灘涂去挖貝殼、找招潮蟹、看紅樹林。幾乎每次，都能遇到女兒班上的小伙伴。夕陽(yáng)下，看著孩子們?cè)诩t樹林邊捉招潮蟹，時(shí)而有幾只白色的候鳥飛過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)圈，頓時(shí)有一種人與自然和諧共處的美妙感覺。
在海邊的時(shí)候，我曾問女兒：“你喜歡紅樹林嗎？”“當(dāng)然喜歡，這里就像個(gè)游樂園，招潮蟹、小鳥、沙蟲都在這里玩！我們也在這里玩得很開心！”女兒臉上笑開了花，很認(rèn)真地回答。
下周，幼兒園還將舉辦紅樹林故事演講比賽，女兒被選了當(dāng)比賽的小主持。在給女兒準(zhǔn)備紅樹林故事的時(shí)候，我不禁想起了海邊的那一幕，于是把它寫進(jìn)了故事里——“紅樹林就像個(gè)幼兒園。每當(dāng)潮水退去，紅樹林里的孩子們就開始活躍起來(lái)，招潮蟹會(huì)從泥洞中探出腦袋，玩捉迷藏；跳跳魚會(huì)迫不及待地跳舞，蹦蹦跳跳真可愛；而那些白色的候鳥們，則會(huì)來(lái)上一場(chǎng)比賽，你追我呀，我追你呀；這時(shí)，好多小朋友們也來(lái)到了這里，撿貝殼、挖泥沙、和招潮蟹玩……大家都愛著‘紅樹媽媽’。媽媽說(shuō)，每當(dāng)臺(tái)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，‘紅樹媽媽’就會(huì)保護(hù)我們，為我們遮風(fēng)擋雨。我們也要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)‘紅樹媽媽’?！?/p>
幼兒園讓家長(zhǎng)帶著孩子去看紅樹林、組織紅樹林故事比賽，我很是認(rèn)同，愛護(hù)紅樹林的教育，就該從小孩子抓起。其實(shí)在一些國(guó)家，類似的教育很是普遍，家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子到森林里，讓孩子們觀察樹木、小動(dòng)物，同時(shí)開展自然教育、物理教育、生命教育，外國(guó)人把這叫做“森林幼兒園”。11月25日，湛江日?qǐng)?bào)也報(bào)道了江西鄱陽(yáng)湖畔的“候鳥課堂”。眼下正值候鳥越冬季，大量珍稀候鳥飛到鄱陽(yáng)湖區(qū)越冬。于是當(dāng)?shù)亟逃块T聯(lián)合候鳥保護(hù)志愿者，組織學(xué)生參觀“候鳥醫(yī)院”，為孩子們講解候鳥保護(hù)知識(shí)，打造獨(dú)特的“候鳥課堂”。我覺得，正在努力建設(shè)“紅樹林之城”的湛江，也可以嘗試在學(xué)前教育領(lǐng)域，探索在霞山觀海長(zhǎng)廊打造一個(gè)“紅樹林幼兒園”，里面分設(shè)“候鳥課堂”“招潮蟹課堂”等。在這個(gè)“幼兒園”里，不僅圍繞紅樹林開展“觀察”“探秘”等活動(dòng)，更要在觀察紅樹林生長(zhǎng)特點(diǎn)的過(guò)程中，把紅樹林頑強(qiáng)不屈的意志、激濁揚(yáng)清的正氣、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量介紹給孩子們，讓孩子們從小就感受這股“紅樹林精神”。
如果可能的話，還可以讓孩子們?cè)诩t樹林棧道上充當(dāng)“小小導(dǎo)游”，把自己知道的紅樹林故事講給周末來(lái)這里游玩的市民游客聽。我們甚至可以在幼兒園中開展同課異構(gòu)，形成一系列紅樹林主題特色課程，讓這成為“紅樹林之城”學(xué)期教育的一大特色與亮點(diǎn)。
