????開(kāi)學(xué)后，有個(gè)群又要開(kāi)始“營(yíng)業(yè)”了，沒(méi)錯(cuò)，就是“家長(zhǎng)群”。
????新媒體的發(fā)展讓家長(zhǎng)群打破了時(shí)間空間的限制，拉近了家校之間的距離，但是信息響不停、刷屏頻率高、數(shù)量種類多也給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)了一定困擾。如何務(wù)實(shí)高效地利用家長(zhǎng)群成了家長(zhǎng)、老師需要共同面對(duì)的難題。
????家長(zhǎng)：一開(kāi)學(xué)就加了10個(gè)微信群
????新學(xué)期伊始，班級(jí)“家長(zhǎng)群”立馬炸開(kāi)了鍋，幾分鐘沒(méi)看，消息翻過(guò)了好幾頁(yè)?！叭豪锏南耐砩系降诙焐衔缫恢边B綿不絕，手機(jī)提示音就沒(méi)停過(guò)?！庇屑议L(zhǎng)調(diào)侃，“家長(zhǎng)群分分鐘讓人覺(jué)得情商不夠用。”
????采訪中，家長(zhǎng)們普遍表示，孩子班級(jí)至少建有五個(gè)微信群，每次打開(kāi)微信總有點(diǎn)不完的消息，學(xué)校發(fā)一條通知，家長(zhǎng)們就忙不迭轟炸式地回復(fù)，一條接著一條蹦個(gè)沒(méi)完。
????一年級(jí)新生家長(zhǎng)陳女士更是強(qiáng)烈的不適應(yīng)?！伴_(kāi)學(xué)不到一周，手機(jī)里一下多了好些群，班級(jí)通知群、班級(jí)交流群、純家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)小組群、語(yǔ)數(shù)英打卡群、午托群、校園社團(tuán)群，還有學(xué)校官方小程序……”陳女士無(wú)奈地說(shuō)，“一遍點(diǎn)下來(lái)，十個(gè)手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)?！?/p>
????“手機(jī)一直響個(gè)不停，只好設(shè)置成免打擾?！倍昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)陶媽媽支招道。設(shè)置免打擾，不擔(dān)心錯(cuò)過(guò)重要信息嗎？“怕??！所以一有空就得慢慢翻著，‘爬樓梯’找信息，特別頭大，但也沒(méi)辦法啊，退不得，更不容錯(cuò)過(guò)。”陶媽媽哭笑不得地說(shuō)。
????“我家還有兩個(gè)孩子，天天被群信息轟炸。”記者采訪發(fā)現(xiàn)，除了校內(nèi)群，家長(zhǎng)還有校外的各種培訓(xùn)班群，加上原有的工作群、家人親戚群、不同階段的同學(xué)群，家長(zhǎng)們紛紛表示眼睛忙不過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)吳先生說(shuō)，開(kāi)學(xué)后又置頂了家長(zhǎng)群，結(jié)果打開(kāi)手機(jī)發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)全是置頂，原先置頂?shù)睦瞎?、閨蜜、工作群已經(jīng)被完全“淹沒(méi)”了，置頂變得毫無(wú)意義。
????老師：信息不?；忌鲜謾C(jī)恐懼癥
????家長(zhǎng)群不僅是家長(zhǎng)們的交流工具，也是班主任的重要工作陣地。
????在赤坎一所小學(xué)當(dāng)班主任的陳老師，每天微信上的信息從不停歇，以致于覺(jué)得自己患上“手機(jī)恐懼癥”，因?yàn)槊吭谌豪锇l(fā)布一條消息，就會(huì)收到家長(zhǎng)們轟炸式的回應(yīng)。
????還有一位老師向記者展示了家長(zhǎng)群截圖，自己讓家長(zhǎng)報(bào)出孩子姓名、座位號(hào)，結(jié)果底下一群家長(zhǎng)跟風(fēng)回復(fù)“好的，謝謝老師！”面對(duì)家長(zhǎng)群的“神操作”，老師哭笑不得。
????伍老師是開(kāi)發(fā)區(qū)一名幼兒教師，她向記者反應(yīng)，她每天都需要把孩子們的一言一行發(fā)布到家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)群上就如同一個(gè)幼兒園直播平臺(tái)，如果有家長(zhǎng)看不到自己的小孩還會(huì)讓老師專門(mén)拍攝，這樣無(wú)形中給老師們?cè)黾恿嗽S多任務(wù)。從定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在手機(jī)實(shí)時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，老師們手機(jī)里的消息與問(wèn)題同樣應(yīng)接不暇。
????“一開(kāi)始我會(huì)在群里發(fā)些孩子上課的照片，就是隨手拍了發(fā)?！毙聛?lái)的君君老師告訴記者，“但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了?！睘樯赌兀恳?yàn)榘l(fā)現(xiàn)照片中沒(méi)有自己孩子的家長(zhǎng)就會(huì)在群里問(wèn)她孩子的情況，其他家長(zhǎng)看到了，也會(huì)跟著問(wèn)，“君君老師，我的孩子現(xiàn)在在干嘛呢？”要是不理，家長(zhǎng)還會(huì)繼續(xù)問(wèn)?！拔椰F(xiàn)在再也不敢隨手發(fā)孩子的照片了?！本蠋熣f(shuō)，“要發(fā)就發(fā)個(gè)集體照，一個(gè)也不落下?！?/p>
????調(diào)查：家長(zhǎng)群正確打開(kāi)方式是什么
????家長(zhǎng)群過(guò)度討論惹人煩，那家長(zhǎng)群里該說(shuō)啥呢？記者采訪的班主任老師全都選擇了“沒(méi)正經(jīng)事別在群里說(shuō)話”。老師說(shuō)，家長(zhǎng)微信群其實(shí)就是一個(gè)通知群，不是溝通群，沒(méi)事的時(shí)候希望家長(zhǎng)在里面不要發(fā)任何內(nèi)容，有什么問(wèn)題最好私信溝通。
????此外，老師最反感家長(zhǎng)“發(fā)負(fù)能量的信息”。一位老師說(shuō)，有的家長(zhǎng)在群里發(fā)布信息時(shí)，有可能招來(lái)其他家長(zhǎng)的攻擊，群內(nèi)吵架也會(huì)發(fā)生，這是老師最不希望看到的。
????隨后記者也將此問(wèn)題在50多人的微信群中做了調(diào)查，里面都是孩子家長(zhǎng)。對(duì)于這一問(wèn)題，有七成家長(zhǎng)同意老師看法。一位叫“橙子?jì)尅钡木W(wǎng)友告訴記者，她不想別人家小孩的在校情況每天在自己手機(jī)里刷屏，“如果有一位家長(zhǎng)請(qǐng)老師這么做了，必然也有其他家長(zhǎng)這么做，那群就變成了孩子在學(xué)校的監(jiān)視群。”兩成人表示，既然群已經(jīng)建立了，偶爾問(wèn)一兩句孩子的在校情況，老師回復(fù)起來(lái)也是順便的事，沒(méi)必要小題大做。剩下一成人表示，要看情況而定。
????建議：共同制定微信群交流守則
????班級(jí)微信群是信息時(shí)代快節(jié)奏生活的“溝通高鐵”，但是快捷便利的背后，如果沒(méi)有相應(yīng)的安全預(yù)警與保障機(jī)制，就容易埋下隱患。那么，什么才是班級(jí)微信群的正確打開(kāi)方式呢？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為“刪繁就簡(jiǎn) 約法三章”才能形成有效溝通的保護(hù)模式。
????對(duì)于“家長(zhǎng)群”的管理者班主任來(lái)說(shuō)，還可以使出一些“霹靂手段”來(lái)維護(hù)微信群的“安寧”。赤坎區(qū)某小學(xué)班主任老師指出說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，微信群自然怪病纏身。因此，在建群之前，班主任可利用開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)或家校通，跟家長(zhǎng)共同制定信群交流守則，資源集約式建立一個(gè)群即可?！崩纾阂患乙晃患议L(zhǎng)入群，實(shí)名制管理；老師發(fā)布通知，家長(zhǎng)不跟帖，不點(diǎn)贊；有疑問(wèn)，單獨(dú)私信；群里不曬娃兒，不攀比；不轉(zhuǎn)發(fā)“雞湯文”“廣告”“團(tuán)購(gòu)”“投票”；不玩搶紅包游戲；給老師留生活空間，不全天候地與老師交流………在規(guī)則的約束下，微信群也能“減負(fù)”。
????也有家長(zhǎng)指出，好規(guī)矩需執(zhí)行才能有效果，不妥的行為被提醒才能及時(shí)改善。為使家長(zhǎng)微信群能持續(xù)健康發(fā)展，即時(shí)監(jiān)管很有必要，單靠老師必定不夠給力，唯有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與其中，互相提醒，方能輕松搞定。
