????據(jù)新華社北京4月23日電 作為全國第三批啟動高考綜合改革試點的8個省份，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶23日發(fā)布本省份高考綜合改革實施方案，明確從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。
????根據(jù)公布的實施方案，8省市將采用“3+1+2”模式。即“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語，所有學生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。
????新模式下的高考指揮棒將給教育帶來什么樣的改變？
????新模式更好滿足人才培養(yǎng)需求
????所謂的“3+1+2”，即普通高考考生文化課總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目的原始成績以及在普通高中學業(yè)水平選擇性考試中，考生在物理或歷史中所選擇的1門科目的原始成績和在思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇的2門科目的等級賦分成績共同組成。
????“區(qū)別于傳統(tǒng)的文理分科，新的模式增大了考生的選擇面?！焙颖笔〗逃龔d相關(guān)負責人表示，學生可以根據(jù)個人愛好、興趣、特長等在12種科目組合中自主選擇。而傳統(tǒng)文理分科僅有思想政治、歷史、地理的文科固定組合和物理、化學、生物學的理科固定組合。
????在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及相關(guān)交叉學科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學生的培養(yǎng)。
????復旦大學教授丁光宏表示，“3+1+2”對高校錄取是非常好的方案，有利于人才的選拔和培養(yǎng)。
????從2021年起，8省市新高考考生總成績由統(tǒng)一高考科目成績和學業(yè)水平考試選考科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，考生在思想政治、地理、化學、生物中自主選擇的兩門科目按等級賦分后計入考生總成績。
????撬動高中教學改革探索 呈現(xiàn)教學新常態(tài)
????華南師范大學附屬中學校長姚訓琪說，這一輪高考改革之所以叫綜合改革，是要通過考試倒逼學生培養(yǎng)方式的變革，既牽動中學教學改革，又對高校招生錄取產(chǎn)生影響，這帶來的將是學生全面而個性的培養(yǎng)。
????從已經(jīng)試點的省份來看，很多創(chuàng)新的教學方式應(yīng)運而生，如學生進校選科制、分層教學、分組學習、走班教學等成為一種教學的新常態(tài)。而在第三批改革省份之一的湖北，武漢部分高中已經(jīng)在方案公布之前嘗試推出選科“套餐”，供高一學生選擇。
????中國教育學會會長鐘秉林說，學校的改革探索任務(wù)非常艱巨，要尊重區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異、校際差異，多樣化進行探索。
????評價方式更多元 搭建人才培養(yǎng)立交橋
????高考綜合改革過程中，招生錄取方式也在趨向多元：在保證陽光透明公平公正的前提下，有統(tǒng)招統(tǒng)考錄取、有高校自主招生、有面向農(nóng)村地區(qū)考生的專項計劃、有高職院校的分類招考等。
????不少專家認為，在新高考改革中，核心是“兩依據(jù)一參考”，即以高考統(tǒng)考和高中學業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，參考綜合素質(zhì)評價，綜合素質(zhì)評價一定要可信可用，這才是打破當前唯應(yīng)試教育傾向的根本。
????鐘秉林說，要把綜合素質(zhì)測評檔案用好，一是高中提供的學生綜合素質(zhì)測評檔案要是可信賴的，不能弄虛作假；二是這張綜合素質(zhì)測評檔案要是可比較的，它客觀反映每個學生的全面發(fā)展情況，而不是沒有任何參考意義的空話、套話；三是高校一定要使用，不管在招生錄取的哪一個環(huán)節(jié)、哪一個階段去使用，終歸要用，否則高中的積極性就會受到影響。
????此輪高考新方案中還將高職院校與普通高?？荚囌猩鄬Ψ珠_，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。
????專家認為，此輪高考綜合改革的政策設(shè)計，將兩類人才分類考試，有利于學術(shù)型人才和技能型人才的分類培養(yǎng)，兩類人才培養(yǎng)的立交橋初顯雛形。
