“零教材、零課室、零主體、零大綱、零目標”，這樣的“零度課程”能教好學生嗎？廣東醫(yī)科大學“零度課程”教學團隊給出的回答是：能！在日前舉辦的全國醫(yī)學院校醫(yī)學英語教育與教學研修班上，廣東醫(yī)科大學外國語學院楊勁松院長率領該校“零度課程”教學團隊成員老師，“揭秘”英語教學中的“零度課程”理念和實施過程。
語言教育“零度課程”旨在解構(gòu)傳統(tǒng)教學中的話語霸權(quán)，是以學習為中心、以學生為中心的語言學習模式。楊勁松院長介紹說，“學習不是為了得到課本上的知識，達到大綱的要求，而是在語言應用中和交流中，領悟語言背后的零度和偏離的辯證關系，提升語言交際能力。”
廣東醫(yī)科大學外國語學院“零度課程”教學團隊研發(fā)的《醫(yī)學人文英語》系列教材（共4冊）已于今年2月由復旦大學出版社首次出版發(fā)行。5月5日該套教材在全國醫(yī)學英語研修班上正式發(fā)布，計劃向全國醫(yī)學院校推廣使用。
