省殘運(yùn)會(huì)中，特殊教育專業(yè)學(xué)生為殘疾人提供服務(wù)。
????最堅(jiān)定
????“既然選擇了就不會(huì)放棄”
????“當(dāng)初選擇特殊教育專業(yè)的時(shí)候，其實(shí)并沒(méi)有多了解，但是既然已經(jīng)選擇了，那么就不打算放棄。”來(lái)自嶺南師范學(xué)院15級(jí)特殊教育專業(yè)的學(xué)生楊彩齡告訴記者，她和我們分享了她與特殊教育專業(yè)之間的故事。
????楊彩齡告訴記者，其實(shí)家里人都希望她能夠轉(zhuǎn)專業(yè)，但是她不想。她說(shuō)，她家周?chē)遄右灿行┲钦蟽和m說(shuō)在法律上這些孩子仍然享有受教育權(quán)，但實(shí)際上，這些孩子在農(nóng)村根本沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。自從接觸了解這個(gè)專業(yè)后，自己可以或多或少地幫助到這些特殊兒童，比如多動(dòng)癥兒童、情緒行為障礙兒童等，發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的潛能，也讓社會(huì)對(duì)這些孩子以及特殊教育多一份了解。
????最期待
????社會(huì)給予更多理解關(guān)愛(ài)
????目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)的院校并不多，廣東設(shè)有特殊教育專業(yè)的高等院校僅有華南師范大學(xué)和嶺南師范學(xué)院。據(jù)了解，現(xiàn)在人才培養(yǎng)和需求之間有著巨大的空缺，目前我國(guó)有1600多所特殊學(xué)校，在校學(xué)生37萬(wàn)人，和全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人群體形成鮮明對(duì)比，特殊教育專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展仍不成熟。
????作為特殊教育專業(yè)的學(xué)生，趙婷、楊彩齡和謝金東對(duì)特殊教育的發(fā)展都有著共同的愿景，希望特殊教育專業(yè)的發(fā)展能得到更多的關(guān)注和重視，特殊學(xué)校建成的數(shù)量能夠越來(lái)越多。同時(shí)，他們也希望特殊教育能夠得到社會(huì)的理解和支持，減少誤解，讓更多的新生力量加入特殊教育這個(gè)隊(duì)伍，使特殊教育的教師團(tuán)隊(duì)迸發(fā)出新的活力。
????另一方面，他們也意識(shí)到自己作為特殊教育專業(yè)學(xué)生所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任感，他們希望，自己可以幫助到更多的人，可以改變這些特殊兒童的人生，讓這些孩子能夠如千里馬般終有一日被伯樂(lè)賞識(shí)并重用。
????特殊教育給予特殊兒童的不僅是知識(shí)，更是溫暖和關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)四年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的特教學(xué)生，不僅需要掌握專業(yè)的知識(shí)技能，而且需要做到對(duì)人有耐心、有愛(ài)心。以真誠(chéng)相待，既搭建了雙方之間溝通的橋梁，也拉近了彼此心靈間的距離。
