????在剛剛結(jié)束的省殘運會上，不少嶺南師范學(xué)院特殊教育專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任了志愿者，用自己的專業(yè)技能服務(wù)殘運會，獲得了一致好評。
????特殊教育專業(yè)，是高等教育中“神秘又年輕”的一員，該專業(yè)面向特殊兒童，特殊兒童并不僅僅指“殘疾”或者“弱智”兒童，也包括“天才”兒童。雖說特殊教育專業(yè)屬于教育學(xué)大類中的分支專業(yè)，但是根據(jù)研究對象的不同，特殊教育學(xué)又可以細(xì)分為盲教育學(xué)、聾教育學(xué)、弱智教育學(xué)等。
????近日，記者采訪了嶺南師范學(xué)院特殊教育專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)一步了解特殊教育專業(yè)。
特殊教育專業(yè)學(xué)生上實踐課，體驗殘疾人感受。
????最感動
????“他們只是生活方式不同”
????嶺南師范學(xué)院特殊教育專業(yè)學(xué)生謝金東，選擇這個專業(yè)有特別的原因——弟弟也有類似的情況，很多學(xué)校都不愿意接收弟弟，因此她對特殊兒童的處境非常了解，能親身感受到他們的不容易。她說，自己現(xiàn)在所學(xué)習(xí)到的知識和技能將來可以派上用場，可以幫助到很多人。
????謝金東告訴記者，他們的學(xué)習(xí)分為理論知識和實踐兩部分，他們給特殊兒童的幫助也是從這兩方面展開的。“在實踐中，我們會分批去特殊教育學(xué)校，或者去相關(guān)殘疾人的機構(gòu)為他們提供一些服務(wù)，例如教他們手工，陪他們做課外活動等。由于不同的殘疾人在不同活動中需要得到不同的幫助，因此特教學(xué)生會利用專業(yè)知識有針對性地讓他們享受到被尊重的服務(wù)。同時，他們還會用專業(yè)知識衡量特殊學(xué)校或者殘疾機構(gòu)是否符合無障礙環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并對其不足提供相對應(yīng)的建議，促進(jìn)其改善情況。”
????謝金東還說：“更為重要的是，特殊教育更多的是站在尊重的角度上給予特殊兒童關(guān)愛和溫暖。在特殊教育專業(yè)學(xué)生的眼中，沒有所謂的殘疾人，只有不同的生活方式?！痹诮o特殊兒童進(jìn)行教育的時候，我們會通過專業(yè)知識給不同的特殊兒童提供指導(dǎo)，引導(dǎo)他們找到最適合自己發(fā)展的道路。同時結(jié)合心理學(xué)方面的知識，給他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過玩游戲、聊天等方式，讓他們放松身心，增加自信，感受到自我的存在感和價值感。
????最自豪
????“我志愿，我服務(wù)，我快樂”
????謝金東告訴記者，平時學(xué)習(xí)中，學(xué)校會定期召開論壇、座談會等專門研究特殊兒童行為，從而真正了解他們的需要，為他們服務(wù)提供理論基礎(chǔ)。據(jù)悉，11月份嶺南師范學(xué)院剛剛舉辦了海峽兩岸高端論壇活動，不僅特殊教育專業(yè)老師參加會議，特教專業(yè)的學(xué)生也擔(dān)當(dāng)活動志愿者，為活動出一份力。
????除了當(dāng)這些論壇活動的志愿者外，特教專業(yè)的學(xué)生還為省殘運會出力，當(dāng)殘運會的志愿者。在服務(wù)期間，他們看到了許多生命感動的瞬間，為這些身殘志堅的殘疾人所感動。
????來自嶺南師范學(xué)院15級特殊教育專業(yè)的趙婷是今年省殘運會的志愿者，負(fù)責(zé)頒獎的部分。她說：“對于比賽成績，我并不關(guān)心，我做得更多的是在比賽過程中為他們加油，無論誰獲第一都沒關(guān)系，因為他們在我心目中都是棒棒的，他們身患?xì)埣踩赃x擇前進(jìn)奮斗，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”
????趙婷告訴記者，這次服務(wù)殘運會的經(jīng)歷讓自己有很多感觸。首先，運動員們對比賽的熱情令她感動，不管天氣有多寒冷，他們一直都是以飽滿的精神狀態(tài)參加比賽；其次，他們的樂觀開朗，臉上常掛的微笑以及對人的信任，令她感動。
????談及裝假肢的女生堅持跑步、袖珍男艱難上臺領(lǐng)獎這兩個難忘的瞬間，趙婷淚流滿面，她說，他們雖然身體上忍受著常人無法想象的痛苦，但是他們一直堅持不退縮。
????“我志愿，我服務(wù)，我快樂，生命感動的瞬間常在，我為我能成為今年省殘運會的其中一名志愿者而感到自豪！”趙婷說。
