11月1日，由嶺南師范學(xué)院、湛江市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、湛江市書(shū)法家協(xié)會(huì)主辦的劉寶光教授書(shū)法作品展在位于湛江開(kāi)發(fā)區(qū)的湛江45號(hào)美術(shù)館開(kāi)展，吸引了很多港城市民自發(fā)前來(lái)觀(guān)展。
近日，記者對(duì)中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，嶺南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉寶光教授進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)。
受家鄉(xiāng)文化熏陶迷上書(shū)畫(huà)
“我老家在河南信陽(yáng)光山縣，文化傳統(tǒng)氛圍很好，有很多老一輩的讀書(shū)人，像我父親就曾上過(guò)私塾。在這種環(huán)境熏陶下，我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，當(dāng)然那時(shí)候還只是自學(xué)式的涂鴉之作，尚沒(méi)有經(jīng)受過(guò)規(guī)范訓(xùn)練?！?/p>
好學(xué)的劉寶光，從讀中專(zhuān)到拿到本科文憑，一直都勤練三筆字。自1984年至今，他分別在河南信陽(yáng)師范學(xué)校、信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系、嶺南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院從事書(shū)法教學(xué)工作。1992年至1993年期間，入南京藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修書(shū)法專(zhuān)業(yè)。
2004年，劉寶光作為引進(jìn)人才正式到湛江工作，到當(dāng)時(shí)廣東省第一個(gè)本科書(shū)法專(zhuān)業(yè)任教，“其實(shí)2003年我就提前來(lái)湛江看了看，看到這座海濱城市風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)良、氣候宜人，而且人文氣息非常濃厚。自己很滿(mǎn)意，就欣然南下一直在這里工作、生活?！?
每天堅(jiān)持練字三小時(shí)
“我熱愛(ài)書(shū)法，其已融入了我的生命。自己每天都要堅(jiān)持寫(xiě)上約三小時(shí)的字?！?/p>
劉寶光長(zhǎng)期堅(jiān)持理論研究和書(shū)法創(chuàng)作，真、草、篆、隸、行五體皆有涉獵，以行草、隸書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)。研究方向定位在：廣東書(shū)法史、書(shū)法美學(xué)、書(shū)法技法理論等方面。從事書(shū)法本科教學(xué)以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任書(shū)法基礎(chǔ)、書(shū)法創(chuàng)作研究、書(shū)法技法理論、書(shū)法學(xué)科教學(xué)論等課程以及泰國(guó)、韓國(guó)、印尼、越南等國(guó)家短期留學(xué)生的書(shū)法教學(xué)任務(wù)。他所輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)、省、市各級(jí)各類(lèi)書(shū)法展賽活動(dòng)，已有300多人次獲獎(jiǎng)、入展。其中2012屆學(xué)生張芳煒在校期間的作品，入展《全國(guó)首屆冊(cè)頁(yè)展》《全國(guó)第十屆書(shū)法篆刻展》等由中國(guó)書(shū)協(xié)主辦的展覽；2013年專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加《廣東高校首屆書(shū)法篆刻學(xué)院展》，入展獲獎(jiǎng)人數(shù)居全省第二。
湛江書(shū)法藝術(shù)大有可為
“湛江有一大批熱情的書(shū)法愛(ài)好者，本地很多青少年從小就練習(xí)書(shū)法，雷州甚至被命名為‘中國(guó)書(shū)法之鄉(xiāng)’。我認(rèn)為，書(shū)法教育和書(shū)法藝術(shù)發(fā)展在湛江大有可為。”劉寶光說(shuō)道。
但是，也有個(gè)別人認(rèn)為——如今已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，電腦打字正在逐漸代替手寫(xiě)，連手寫(xiě)都將淡出實(shí)用領(lǐng)域，遑論書(shū)法？對(duì)此，劉寶光認(rèn)為，既要關(guān)注工具替代的歷史發(fā)展趨勢(shì)，又不可忽視文化藝術(shù)復(fù)興的當(dāng)代訴求，“每個(gè)時(shí)代都選擇與之相適應(yīng)的書(shū)寫(xiě)工具和使用功能。書(shū)法傳統(tǒng)的泛化當(dāng)然包括書(shū)寫(xiě)工具的選擇和功能轉(zhuǎn)換。中國(guó)古代長(zhǎng)期處于農(nóng)業(yè)社會(huì)，生活節(jié)奏慢，選擇毛筆作為書(shū)寫(xiě)工具，有其內(nèi)在的普適性。人們?cè)谡莆諘?shū)寫(xiě)規(guī)則以后，有時(shí)間有精力將毛筆的性能發(fā)揮到極致，加之豐厚的人文背景，有利于書(shū)法高雅品質(zhì)的形成，全社會(huì)對(duì)書(shū)法的認(rèn)同又促進(jìn)了習(xí)書(shū)風(fēng)尚向高難領(lǐng)域挺進(jìn)，文人優(yōu)游閑適的心態(tài)和激越憂(yōu)憤的意識(shí)，又讓書(shū)法出現(xiàn)多種風(fēng)格和式樣，在文史領(lǐng)域大放異彩，甚至成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征之一?！?/p>
劉寶光認(rèn)為，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，人們文化需求不斷增強(qiáng)，書(shū)法作為人們休閑、懷舊、娛樂(lè)的手段方式之一，不但已經(jīng)列入基礎(chǔ)藝術(shù)教育系列，還昂首進(jìn)入高等教育系列，有了本科、碩士和博士的學(xué)科層次，“早在2011年8月，教育部就頒發(fā)了《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，這是國(guó)家用行政手段對(duì)書(shū)法教育的肯定和支持。我們應(yīng)共同努力，在湛江全市中小學(xué)里更好推廣和普及書(shū)法教育，讓廣大青少年繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！眲毠馊缡钦f(shuō)。
